Adaptation de l'apprentissage par problème à l'IUT de Cachan
Jacques-Olivier Klein  1, *@  , Gilles Raynaud  2, 1, *@  , Fabienne Serina-Karsky  3, *@  , Denis Penard  1, *@  , Patrick Ruiz  1, *@  
1 : IUT de Cachan
Université Paris-Sud - Université Paris-Saclay
2 : Direction de l'innovation pédagogique
Université Paris-Sud, Orsay, France
3 : Centre interdisciplinaire de recherche, culture, éducation, formation, travail  (CIRCEFT)  -  Site web
Université Paris VIII - Vincennes Saint-Denis : EA4384
PARIS 8 - ESSI 2, rue de la liberté 93526 Saint-Denis Cedex UPEC - REV Immeuble Pyramide 80, avenue du G. de Gaulle 94009 Créteil -  France
* : Auteur correspondant

Une équipe d'enseignants de l'IUT de Cachan (Université Paris-Sud) analyse la mise en place et l'évolution de l'Apprentissage Par Problème en petits groupes tutorés (APP) pour laquelle elle a été formée par FA2L - Université Catholique de Louvain (UCL) en 2015/2016. L'adaptation du dispositif d'apprentissage à la discipline informatique industrielle et les actions de régulation face aux difficultés rencontrées dans les deux semestres de formation concernés sont décrites. Le dispositif est alors analysé à travers une enquête menée auprès des étudiants et fondée sur leurs affirmations spontanées concernant l'apport de l'APP. Il révèle un sentiment de compétence pour le travail collaboratif et une prise de conscience de l'importance de l'intersubjectivité. Ces éléments sont corroborés par le ressenti des enseignants. Ils sont également à mettre en relation avec les changements de posture des étudiants comme des enseignants, tous deux analysés par une observatrice extérieure. 


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