Enseigner des stratégies d'apprentissage en école d'ingénieurs
Denis Choulier  1@  , Florence Bazzaro  2@  , Katy Cabaret  3@  , Anthony Philippe  4@  , Pierre-Alain Weite  5@  
1 : Université de Technologie de Belfort-Montbeliard
Université de Technologie de Belfort-Montbeliard
2 : UBFC / UTBM / ELLIADD
UTBM : Université de Bourgogne Franche-Comté (UBFC)-UTBM
3 : UBFC / UTBM / FEMTO-RECITS
Université de Bourgogne Franche-Comté (UBFC)-UTBM
4 : UBFC / Université de technologie de Belfort Montbéliard
Université de Technologie de Belfort-Montbeliard
5 : UBFC / Université de technologie de Belfort Montbéliard
Université de Bourgogne Franche-Comté (UBFC)-UTBM : Université de Bourgogne Franche-Comté (UBFC)-UTBM

Un enseignement de stratégies d'apprentissage a été mis en place en début de cursus ingénieur. La taxinomie considère les stratégies cognitives, affectives et de gestion, avec une dimension métacognitive transversale. D'abord fondés sur une approche réflexive à partir de pratiques supposées existantes, les contenus ont été réorientés vers de l'apprentissage de techniques. L'un de ces enseignements utilise des techniques mentales : les techniques d'optimisation du potentiel. L'analyse des retours d'expérience montre, outre une meilleure réceptivité des étudiants, des besoins de personnalisation.


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