Intentions des enseignants lors de coenseignements universitaires : retour d'expérience en Licence
Chrysta Pelissier  1, *@  , Stephen Lede  2, *@  
1 : Praxiling UMR 5267
Université Paul-Valéry - Montpellier 3, Centre National de la Recherche Scientifique
2 : Agence de Mutualisation des Universités et Etablissements de Recherche  (Amue)  -  Site web
Conférence des présidents d'université, Ministère de l'Education Nationale
181 place Ernest Granier CS 30349 - 34961 Montpellier cedex 2 -  France
* : Auteur correspondant

Cet article présente le résultat d'une réflexion portant sur l'analyse des intentions des enseignants à coenseigner dans le supérieur. Dans la perspective de réduire les disparités de réussite universitaire et d'induire une certaine évolution dans les pratiques universitaires de façon durable, nous avons identifié des valeurs personnelles qui sous-tendent les pratiques actuelles de coenseignement. Notre étude nous a permis de proposer un modèle posant d'une part les intentions des enseignants (pratiquer, expérimenter et réguler) participant à ce type d'initiative et d'autre part des macro-préoccupations (savoir, tissage, pilotage, étayage et atmosphère) extraites du modèle des gestes professionnels de l'enseignant et présentent derrières ses intentions. Chacune de ces intentions est illustrée par un exemple concret de projets mis en œuvre dans la formation Diplôme Universitaire Technologique (DUT) - Métier du Multimédia et de l'Internet (MMI) de l'IUT de Béziers.


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